Atividade 1.5- PROPOSTA DE PROJETOS

  

CURSO DE TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO: ELABORAÇÃO DE PROJETOS

EIXO 01:  PROJETOS

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA :  Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA: Cícera Maria da Silva

Atividade 1.5 PROPOSTA DE PROJETOS:

A proposta pedagógica por meio de desenvolvimento de projetos é uma forma de conceber a educação que envolve o aluno, o professor, os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias. É um ambiente  criado para promover a interação entre todos os elementos de distintas áreas de saber. No entanto a leitura tem um papel fundamental na formação do professor, pois a busca por conhecimento se dar por meio de leituras. É preciso ter o hábito da leitura, para também despertar no aluno o gosto para a leitura.

Para (Moraes, 1997) O desenvolvimento de um projeto envolve um processo de construção, participação, cooperação e articulação, que propicia a superação de dicotomias estabelecidas pelo paradigma dominante da ciência e as inter- relaciona em uma totalidade provisória perpassada pela  noções de valor humano, solidariedade, respeito mútuo, tolerância e formação da cidadania, que caracteriza o paradigma educacional emergente.

As contribuições de Freire, na educação são inúmeras, ele nunca deixou de lutar pela transformação da sociedade e de questionar o poder dominante. Nunca abriu mão do sonho da mudança radical, da luta  pela construção de uma sociedade igualitária, tanto do ponto de vista econômico e democrático como do ponto de vista político, racial, sexual e educacional. Seu objetivo  era  aplicação da conscientização como instrumento libertador no processo de educação e de transformação social. Vê no dialogo a proximidade interpessoal entre o educador e o educando.

Symour seguidor de Piaget,  definiu o termo construcionismo como sendo a abordagem do construtivismo que permite ao educando construir o seu próprio conhecimento por intermédio de alguma ferramenta, como o computador, por exemplo, sendo, por isso, internacionalmente conhecido pela sua forma de pensar sobre este assunto. Papert viu na Informática a possibilidade de realizar seu desejo de criar condições para mudanças significativas no desenvolvimento intelectual dos sujeitos.

aprender a aprender Rubens Alves

Atividade 1.4 banco de projetos

apresentação do trabalho final da 2ª etapa do PROINFO

Relato Multimídia Projeto Pedagógico

Projeto de aprendizagem

Aprendendo com a natureza e seus recursos.

Clientela

Alunos do 5º ano da Escola Municipal Professora Trindade Campelo

Viagem de estudo

Povoado Cruz – Currais Novos, RN

Data 03/06/2011

Objeto de estudo

Oportunizar aos  alunos compreenderem a necessidade de mudar de hábitos para preservar a natureza.

Locais visitados

Unidade Produtiva de Polpa de Fruta do povoado Cruz

Açude Úrsula Medeiros

Reservatório de água da Comunidade

Atividades desenvolvidas

Roteiro para coleta de dados

Pesquisa dirigida sobre meio ambiente

Produções escritas

Ilustrações

Multimídias utilizadas

Câmera digital

Data show

Laboratório de informática

Cursistas

Aliêda Safira Macêdo de Medeiros

Cícera Maria da Silva

Otília Benedita de Sousa

Vanúcia Dias Viana

Estudo de texto (fórum) 3ª ETAPA ATIVIDADE 1.3

  

CURSO DE TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO: ELABORAÇÃO DE PROJETOS

EIXO 01:  PROJETOS

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA :  Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA: Cícera Maria da Silva

Atividade 1.3- projetos e suas características:

a)    Todo projeto é interdisciplinar?

A interdisciplinaridade representa  um nível mais elevado de interação entre as disciplinas, um nível hierárquico superior onde procede a coordenação  das ações disciplinares. No entanto, nem todo projeto é interdisciplinar, pois muitas vezes é negada a interdisciplinaridade entre as disciplinas , e assim deixa de oferecer o aluno a possibilidade de estabelecer relações  significativas entre o conhecimento de cada disciplina. Segundo Fazenda (1994) enfatiza que a interdisciplinaridade se dá sem que haja perda da identidade das disciplinas.

a)    È possível desenvolver  um projeto focado em um tema  de uma determinada área do conhecimento?

A metodologia de projeto potencializa a integração  de diferentes áreas de conhecimento. Neste sentido é possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área de conhecimento, pois o trabalho por  projeto enfatiza a abrangência  de relações entre as várias áreas de conhecimento e o desenvolvimento criativo para lidar com os aspectos inusitados que emergem das relações.

Estudo de texto

O educador que o grupo ficou  para estudo foi, Johann Pestalozzi ( 1746-1827)

Johann Pestalozzi nasceu em Zurique  na Suíça. Exerceu grande influência no pensamento educacional e foi um grande adepto da educação pública. Psicologizou a educação, pois a quando ainda não havia a estruturação  de uma ciência psicológica e embora seu conhecimentos da natureza da mente humana fossem vagos.

Pestalozzi decide ser mestre-escola e procura aplicar suas ideias educacionais. Para ele a escola deveria aproximar-se de uma casa bem organizada.

Organização da escola:

·         Turmas organizadas por idades;

·         Atividades escolares integrais, porém flexível;

·         Condenava a coerção, as recompensas e punições.

Situação educacional vigente enquanto Pestalozzi introduzia  suas reformas educacionais.

·         A igreja controlava praticamente as escolas e não havia preocupação com a melhoria da qualidade;

·         As classes privilegiadas desprezavam o povo;

·         Os professores não possuíam habilitação;

·         Ênfase educacional era dada á memória;

·          Revolução Suíça 1799;

·          Pestalozzi acredita  que só a educação poderia mudar a terrível  condição da vida do povo.

Princípios educacionais e contribuições de Pestalozzi.

·         O desenvolvimento é orgânico;

·         A criança se desenvolve por leis definidas, a mente é ativa o professor comparado ao jardineiro que da as condições  propícias para o crescimento da planta;

·         Educação como meio supremo para o aperfeiçoamento individual e social;

·         Conceituação de disciplina baseada na boa vontade recíproca e na cooperação entre aluno e professor

·         Introdução de novos recursos metodológicos;

·         Impulso á formação de professores.

3 ª ETAPA DO PROINFO

 3ª ETAPA DO PROINFO

PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS

SEMEC - Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes

CEP: 59380-000 – Rua Ver. José Sales Sobrinho, 70

Fone: (84) 3405-2725 – Fax: (84) 3405-2726 – CNPJ 08.470.486/0001-33

semec.curraisnovos@ig.com.br / semec.curraisnovos@gmail.com

AGENDA AULA INAGURAL – 1ª SEMANA

Curso de Tecnologias na Educação: ELABORAÇÃO DE PROJETOS

EIXO 01: Projetos
Acolhida; Projeção de Slides:
 Apresentação do Curso;
 Objetivos do curso;
 Organização das turmas;
 Proposta Curricular;
 Eixos Estruturantes do Currículo;
 Cronograma do curso e dias de encontro;
 Ambiente E-proinfo;
 Discussão;
 Entrega do Material aos cursistas;
 Conhecer o Material e socialização dos trabalhos sobre projetos;

Trabalho em Grupo;
 Grupo 01 – Johann Pestalozzi – Pág 15 a 17;
 Grupo 02 – Friedrich Froebel – Pág 18 a 21;
 Grupo 03 – Ovide Decroly – Pág 21 a 25;
 Grupo 04 – Maria Montessori – Pág 26 a 29;
 Grupo 05 – Jonh Dewey – Pág 26 a 32;
 Grupo 06 – Célestin Freinet – Pág 33 a 36;
 Grupo 07 – Paulo Freire – Pág 37 a 41;
 Grupo 08 – Jean Piaget – Pág 42 a 45;
 Grupo 09 – Fernando Hernández – Pág 46 a 47;
 Grupo 10 – Lev Vygostsky – Pág 48 a 50;

 Atividade 1.2 – Dialogo Teórico

1. Escrever o relato no Editor de textos do BrOffice, com cerca de 250 a 300 palavras.
2. Depois de fazer uma leitura aprofundada dos teóricos apresentados, destacar um aspecto considerado importantes e compartilhar com os colegas no fórum: DIÁLOGO TEORICO.
3. Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no fórum e observar as idéias convergentes destes educadores em torno do conceito de Projeto;

OBSERVAÇÕES

Nesta etapa de PROJETOS será realizado o I FESTIVAL DE BLOG, como conclusão do curso.

“O projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do possível, de uma idéia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar em real, uma idéia a transformar em ato” (MACHADO, 2000)

2ª SEMANA A DISTÂNCIA
Curso de Tecnologias na Educação: ELABORAÇÃO DE PROJETOS

EIXO 01: Projetos

TEMA: Projeto e suas características - Banco de projetos;

ESTRATÉGIAS:
Ler o texto da professora Maria Elisabette Brisola Brito Prado: Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia. Articulando saberes e transformando a prática. Pag. 50 a 56;
Ler o texto da Professora Maria Elisabette Brisola Brito Prado: Interdisciplinaridade: refletindo sobre algumas questões. Pág 57 a 60;
Vamos realizar a atividade 1.3 – PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS;

 Nesta atividade a ser realizada no fórum: PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS, você deverá refletir e debater com suas idéias sobre os textos lido. Para orientar a discussão são apresentadas duas questões:
a) Na sociedade do conhecimento, como articular saberes e tecnologias para transformação da prática pedagógica?
b) Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora contemplando os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias disponíveis nas escolas?
c) Todo Projeto é interdisciplinar?
d) É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?

 PROINTO INTEGRADO: Curso Elaboração de Projetos - 40 horas

OBJETIVO GERAL:
Oferecer subsídios teórico-metodológicos aos profissionais da educação (gestores e professores) da Rede Municipal de Ensino de Currais Novos para o desenvolvimento de projetos com a inserção de mídias e tecnologias em seu cotidiano escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar as contribuições das TIC no desenvolvimento de projetos em sala de aula;
Abordar o conceito de projeto a partir do resgate histórico relacionado com o contexto educacional e tecnológico (conceito histórico, projetos em educação e integração de tecnologias ao desenvolvimento de projetos);
Analisar o conceito de currículo na perspectiva da integração com as TIC;
Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC).

PRÉ-REQUISITO:
Conhecimento das ferramentas de Internet e Editores de Texto e Slides.
FORMADORA:
Paula Edilma da Silva Lima
LOCAL:
NTE da Dired.
PÚBLICO-ALVO:
Gestores e Professores da Rede Municipal de Ensino de Currais Novos.
AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO:
Os cursistas serão avaliados segundo três critérios pré-estabelecidos: o cognitivo, o comportamental e o blog. No cognitivo se levarão em conta as atividades à distância e presenciais desenvolvidas pelos participantes ao longo do curso. No critério comportamental serão identificadas atitudes como responsabilidade, assiduidade e pontualidade, participação (à distância e presencial), autonomia, relacionamento interpessoal, planejamento, auto-avaliação e perseverança e no blog serão avaliados o Conteúdo, Design e Interação.
Para certificação, os cursistas precisam ter 80% de FREQUÊNCIA MÍNIMA nos Encontros Presenciais e cumprir com as atividades supra mencionadas no período de tempo previsto.

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS

SEMEC - Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes

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CRONOGRAMA E MAPA DE ATIVIDADES DO CURSO 

1º EIXO CONCEITUAL – Projeto: Elaboração

ETAPA I
Meu projeto pessoal/profissional
25 a 31 de julho

ETAPA II
Diálogo teórico –
02 e 03 de agosto

ETAPA III
Projeto e suas características - Banco de projetos
09 e 10 de agosto

ETAPA IV
BLOG EDUCATIVO
16 e 17 de agosto

ETAPA V
Proposta de projetos – Reflexão sobre a aprendizagem
23 e 24 de agosto

2º EIXO CONCEITUAL – Currículo: Aplicação do Projeto

ETAPA I
Painel das propostas do PITEC (Projeto Integrado de Tecnologias no Currículo
30 e 31 de agosto

ETAPA II
Compartilhamento do projeto em ação
06 de setembro

ETAPA III
Currículo e suas características
13 e 14 de setembro

ETAPA IV
Análise do projeto na ação
20 e 21 de setembro

ETAPA V
Podcast com Lé Fagundes - Reflexão sobre a aprendizagem
27 e 28 de setembro

3º EIXO CONCEITUAL – Tecnologia: Avaliação do Projeto

ETAPA I
Socialização do PITEC
04 a 11 de outubro

ETAPA II
Refletindo no Coletivo
18 e 19 de outubro

ETAPA III
Mapa Conceitual do PITEC – Reflexão sobre a aprendizagem
25 e 26 de outubro

ENCERRAMENTO E CERTIFICAÇÃO
Novembro de 2011
Tutora e Dinamizadora do Proinfo Integrado